SINTESIS DEL COLOR

DESCARGA

DESPUES GALERIA

Madres de familia y alumnos expresaron que lees gusto mucho la actividad y mis alumnos se mostraron emocionados por colorear y ver sus dibujos en la pared.

Los docentes se mostraron interesados y quieren realizar la actividad con sus alumnos .

Fue una experiencia muy bonita e interesante ya que pude conocer a cada uno de mis alumnos por medio del color , así se  sabe que es lo que sienten y sus comportamiento
esta actividad es buena realizarla  año con año.

GALERIA DURANTE

Se realizo la actividad se decoro pliegos papel se monto la galeria colocando todas las mandalas que ellos habian coloreado.

Se invito a  madres, docentes y alumnos apreciar la galeria en la cual pudieron apreciar como colorean los alumnos , y apreciar su arte

ALUMNOS DE PREPRIMARIA DECORANDO PLIEGOS DE PAPEL

 

  

ALUMNOS DOCENTES MADRES DE FAMILIA APRECIANDO LA GALERIA

                                                                                    GALERIA

GALERIA ANTES

GALERIA DEL COLOR

Para realizar dicho trabajo se realizo una solicitud a la directora del centro educativo. La cual fue autorizada para montar dicha actividad .

Se buscaron dibujos adecuados para los alumnos de preprimaria para que ellos pintaran . Se les explico que es lo que iban a realizar , una charla breve sobre los colores.
se pidio colaboracion de alumnos de primer y segundo grado

NIÑOS DE PREPRIMARIA COLOREANDO MANDALAS

TRIFOLIAR

DESCARGAR

PRESENCIAL 2

PRESENCIAL 2

FECHA 16-03-2019

TEMA: APLICACIÓN DE LA TECNOLOGIA

PROS Y CONTRAS DE UTILIZAR TIC EN EDUCACIÓN INFANTIL 

Para bien o para mal, las tareas escolares han pasado a ser online. Hoy en día los niños hacen sus investigaciones a través de internet, envían mensajes, etc. Esto permite hacer la pregunta: ¿Cómo influye la tecnología sobre el rendimiento escolar de los niños? (Guo, 2018).  

Guo (2018), afirma que es difícil negar la importancia de construir sistemas digitales para las nuevas generaciones. Pero los computadores no son solo máquinas de productividad, sino que también son portales para la distracción. Si los adultos luchan por mantenerse enfocados en el navegador ¿cómo podemos esperar que un niño sí lo esté? Cada momento que pasa jugando al Candy Crush o verificando la cuenta de Facebook o Instagram es el tiempo que se están quitando de hacer actividad física o de sueño.

En LA NACIÓN (2018), se plantea que según una investigación ciertos hábitos tecnológicos hacen que los chicos no lleguen a desarrollar algunos músculos de sus dedos y tienen una dificultad para sostener el lápiz, por tal razón se les dificulta escribir. Entonces la tecnología está modificando la cultura, pero en términos educativos y de motricidad hay elementos que deben cuestionarse. Los chicos en la edad primaria no tienen esa motricidad fina que tenían generaciones anteriores, esto tiene que ver con la adaptación a otro mundo, sin embargo, esto no puede calificarse como bueno o malo. 

              

En UNIVERSIA (2017) se enumeran algunas ventajas y desventajas de la tecnología que se sintetizan en que: 

• La tecnología ya no es ajena a ningún ámbito personal ni profesional.  • Las nuevas aplicaciones tecnológicas están cambiando el panorama laboral y la estructura de las empresas. • La era digital ha dado soluciones a muchos problemas, pero también ha sido la causante del aumento de las desigualdades sociales. 

Entonces las ventajas pueden enumerarse específicamente de la siguiente manera:

• Acorta las distancias y mejora la eficiencia.  • Automatiza y acelera procesos.  • Da acceso a información y facilita su análisis y procesamiento.  • Permite procesos de calidad más exhaustivos.  • Facilita la colaboración en comunidades colaborativas.  • Abre la posibilidad de usos de programas y sistemas de software libre.  • Lo global es también local y viceversa.  • La inmediatez aumenta la efectividad en la respuesta.

Facilita las comunicaciones y el intercambio de información.  • Se usa con fines sostenibles que promuevan las energías renovables. • Facilita el uso de transportes e infraestructuras menos contaminantes.  • Promueve el autoaprendizaje. 

Algunas desventajas que se presentan son: 

• Eliminación de puestos de trabajo en los que la mano humana ha sido sustituida.  • Problemas de salud derivados del abuso de los dispositivos tecnológicos. 

• Disminución de la necesidad de interacción humana para resolver dudas. 

• En ocasiones incentiva el aislamiento social y la falta de empatía.

  • Aumenta los problemas de marginación de los grupos que no pueden acceder a las nuevas innovaciones. 

• Abusa de recursos naturales necesarios para los dispositivos tecnológicos.

 • Acorta la memoria y el ejercicio mental.

 • Promueve formas de ocio más sedentarias. 

• Crea nuevas patologías psicosociales. 

COMO SELECCIONAR TECNOLOGIA ADECUADA

Tomando en consideración los criterios de selección de Ravaglia (2016), se evidencia que en términos generales dichos criterios son adaptables también a la selección de la tecnología educativa. Según el autor es necesario lo siguiente:

1. La tecnología que se va a utilizar agrega valor.

Cada vez que se hace un gasto de dinero se hace pensando que se agrega valor a un producto o servicio. Para educación las preguntas serían: ¿Tiene usted la certeza de que la tecnología está agregando valor al proceso de enseñanza-aprendizajeevaluación?, ¿De qué manera?, ¿Mejora la calidad del aprendizaje de los alumnos? ¿Mejora la calidad del proceso de enseñanza del maestro? etc. 

2. La tecnología que se va a utilizar baja costos y es rentable.

Comprar un nuevo equipo, un material innovador, etc., permitirá desarrollar el trabajo de forma oportuna. Las preguntas serían: ¿Para cuánto tiempo me servirá el material? ¿Para cuántos contenidos puedo utilizarlo? ¿Es oportuno utilizarlo con el tipo de alumnos que tengo? etc. 

También puede tomar en cuenta la opinión de otros colegas que tengan o utilicen la misma tecnología que quiere implementar. Recuerde que los accidentes dentro del salón de clase son responsabilidad del maestro y que estos en ocasiones generan gastos económicos o complicaciones legales. 

3. La tecnología que va a utilizar exige esfuerzo. 

La utilización de la tecnología debe ser un reto para el usuario, en este caso debe presentar un reto de organización para el maestro y un reto de resolución para el alumno. La idea es desarrollar el pensamiento reflexivo.   

4. La tecnología que va a utilizar resuelve un problema específico, remueve factores limitantes.

Puede ser que la tecnología que vaya a seleccionar sólo sirva para desarrollar contenidos con alumnos que tiene algún problema de aprendizaje o que le permitan minimizar algún problema de enseñanza. 

5. La tecnología que se va a utilizar es simple, viable y adaptable.   Es cierto que a medida que se avanza en las unidades, los grados y los niveles la tecnología también se va haciendo más específica y más sofisticada, el tema reside en balancear las complicaciones

+

ACTIVIDAD No. 1

MATRIZ DE CLASIFICACION 

SE REALIZO UNA MATRIZ CON UN TEMA Y AREA PARA SELECCIONAR EL TIPO DE TECNOLOGIA QUE SE UTILIZARA EN EL AULA PARA IMPARTIR CLASE

DIAGNÓSTICO DESDE DIVERSOS CONTEXTOS

Para Esquivel (2016), el diagnóstico se define como: el proceso necesario para la contextualización tecnológica del proceso la enseñanza aprendizaje-evaluación. El diagnóstico propuesto se desarrolla mediante los contextos generales de la didáctica, con el fin de conocer en términos generales las características del grupo con el que se va a trabajar.

ACTIVIDAD 2

INTRUMENTO DE RECOLECCION

               Cada grupo elaboro encuestas y las expuso en clase

 

   

 

    

SEPARADOR TECNOLOGÍA EDUCATIVA

PRESENCIAL 1

TECNOLOGÍA EDUCATIVA

AUTOBIOGRAFIA

AUTOBIOGRAFÍA

mi nombre es Claudia Patricia Torres Castillo tengo 35 años de edad,  nací el 17 de Abril de 1983 en la ciudad de Guatemala

Mis padres son, Gloria Adelaida Castillo López que es ama de casa y mi padre Adolfo Torres Mendoza que es ingeniero agronomo y trabaja en sus terrenos. Mis hermanos Glenda Natalia Torres Castillo, Cindy Lisbeth y Wilson Castillo.

De pequeña me crie en la ciudad de Guatemala vivia con mi mama y mis hermanos, recuerdo que mi papa siempre nos llegaba a visitar el fin de semana. Mi madre trabajaba por lo que pasábamos la mayoría de tiempo solas en casa.

Desde muy pequeña ingrese al Colegio la Cabañita para estudia preescolar, luego al Colegio Integral Guatemalteco, en la que estudie la mayor parte de primaria. los básicos los estudie en el Instituto Juventud Nueva.

A los 15 años de edad mi familia y yo nos venimos a vivir a Barberena porque mi abuela la mama de mi papa falleció. Termine mi tercero basico en el Colegio San Jose.

 Tengo dos hijos una niña de 10 años y un niño de 7 años, los cuales están estudiando en el Colegio Santa Familia cuarto y primer grado.

En el año 2000 ingrese al Instituto por Cooperativa de Nueva Santa Rosa ICD. En donde estudie la carrera de Magisterio Preprimaria de la cual me gradué en el año 2002.  Inicie mi labor docente en 2003, en la escuela de párvulos Parcelamiento Nueva Concepción.

Labore en la Escuela de Párvulos Aldea Montecillos, Aldea Bijagues por contrato del ministerio de educación, en el año 2007 me salio mi plaza en la Escuela de Párvulos Aldea Mal país en la que laboro actualmente.

Entre mis logros academicos puedo resaltar el Profesorado en Educación Pre primaria Intercultural en la Universidad de San Carlos en el año 2013 al 2015 en el programa PADEP.

Actualmente estudio la Licenciatura de Educación Pre primaria Intercultural en la Universidad de San Carlos de Guatemala en el programa PADEP, con lo cual me siento muy satisfecha por estar preparándome academicamente para dar una mejor educación a mis alumnos.

DEFINICION PROPIA DE TECNOLOGIA Y TECNOLOGIA EDUCATIVA

DEFINICIÓN DE TECNOLOGÍA


la tecnología es , la ciencia que se encarga de  solucionar problemas de una manera mas facil y practica en la vida del ser humano creando asi diversos inventos para la sociedad.




TECNOLOGÍA EDUCATIVA

Es la forma de facilitar el aprendizaje en el aula, la manera de apoyar el apredizaje haciendo mas dinámico el estudio.

Realización de un separador con la definición
propia de tecnología y tecnología educativa

Exposición de grupo sobre que es tecnología 

Grupo 2 Tecnología educativa

EXPOSICIÓN DE LAS CARACTERÍSTICAS DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA

  

TECNOLOGIA Y ENFOQUES DE LA TECNOLOGIA

TECNOLOGIA

Término que está compuesto por dos palabras griegas que son “tekne” que significa técnica, arte y “logia” que da una traducción de destreza, es decir, que es la técnica o destreza de algo o sobre algo, desde épocas pasadas los seres humanos han buscado y encontrado una variedad de conocimientos que les han dado la experiencia que los ha llevado a mejorar su vida. La tecnología fue primeramente definida por Jacob Bigelow en 1829 como: “… principios , procesos y nomenclaturas de las artes más famosas, particularmente aquellas que involucran aplicaciones de la ciencia, y que pueden ser consideradas útiles, promoviendo el beneficio de la sociedad, junto con el emolumento de aquellos que las persiguen “.

Para Jiménez (2018), la tecnología es el proceso clave de transformar o modificar el medio o realidad. Además, describe que para el desarrollo

 de la tecnología se necesita el saber hacer que comprende dos procesos: la innovación y la invención. 1. Innovación: proceso de transformación de algún artefacto o de otro proceso ya conocido, la patente constituye el resultado concreto. 2. Invención: proceso que se realiza para transformar la realidad de un artefacto u otro proceso nuevo, es decir hace referencia a la creación, la patente científica es el resultado concreto. Entonces la tecnología cumple con una función transformada de la realidad, para que la tecnología sea utilizada para bienestar y satisfacción de necesidades debe tomarse en cuenta dos componentes: 1. Epistemológico: el resultado del saber que permite producir artefactos o procesos. 2. Ontológico: la modificación del medio, incluyendo las plantas y animales para generar bienestar y satisfacer las necesidades detectadas.

Si el término Tecnología es difícil de conceptualizar, definir Tecnología Educativa -TE- es complejo debido a una diversidad de criterios en torno al campo que le compete.

Para Mottet (1983), la Tecnología Educativa puede definirse desde tres perspectivas.

a) Tecnología en la Educación. Una Tecnología Educativa que se refiere al diseño de diversos útiles, documentos y soportes materiales a utilizar por maestros y alumnos con fines pedagógicos. Se trata de un aspecto de utilización de la enseñanza que une los medios audiovisuales con otros diseños pedagógicos existentes.

b) Tecnología de la Educación. En este segundo tipo, arraigado como un planteamiento sistémico, se entiende como una tecnología de la organización educativa, donde se estudia las diferentes maneras de ajustar, organizar y ensamblar los medios del sistema educativo para lograr los objetivos previstos de la mejor manera posible.

c) La educación es en sí misma una tecnología. Aquí, en un tercer tipo se aborda la Tecnología Educativa como una acción pedagógica que considera la tecnología dentro de los procesos de aprendizaje cuando los medios se presentan de manera organizada, al servicio de la enseñanza.

Escudero (1981), considera que la Tecnología Educativa debe ocupar el campo operativo, teniendo como misión la instrumentalización del currículo, el diseño, desarrollo y control de la enseñanza-aprendizaje, en tanto que la Didáctica aportaría el marco teórico que hiciese posible esta aplicación.




ENFOQUES DE LA TECNOLOGIA


Según Quintanilla (2005), las grandes orientaciones o enfoques en las teorías de la técnica y la tecnología, pueden ser agrupadas en tres apartados: la orientación instrumental, la cognitiva, y la sistémica.

Mientras que para Mitcham (1994), las diferentes formas de manifestación de la tecnología pueden concebirse como: conocimiento, actividad (producción, uso), objetos (artefactos).

Por fines prácticos se toma como referente principal la propuesta de Quintanilla (2005). A continuación, se describe cada uno de los enfoques.

Enfoque instrumental o artefactual
Este enfoque es el resultado del conocimiento técnico, bien sea que se trate de técnicas empíricas (en el caso de los artefactos artesanales) como de tecnologías que usan la ciencia (en el caso de los artefactos industriales) (Quintanilla, 2001).

Enfoque cognitivo

Diversos autores han señalado que la ciencia es el criterio que diferencia a la técnica de la tecnología. Desde esta perspectiva, no se excluye que se pueda aún continuar hablando de técnicas en las sociedades industriales, en este caso de técnicas de base científica La distinción entre técnica y tecnología tendría entonces una base histórica, ya que la aparición de la tecnología se relaciona con las revoluciones científica e industrial, entre los siglos XVI y XVIII. (Quintanilla, 2001).


Enfoque sistémico

La noción de sistema técnico se ha vuelto un lugar de referencia para definir a la tecnología, incluso para aquellos que prefieren hablar de técnicas antes que de tecnología. Algunas referencias a la tecnología como sistema han sido acuñadas por Quintanilla (2001), la noción de sistema ha servido para definir a la tecnología, como conjunto de acciones intencionalmente orientados a la transformación de objetos concretos, para conseguir de forma eficiente un resultado.

ESTRATEGIA DE ENTRADA

Presentar una propuesta de actividad de aprendizaje utilizando una servilleta de papel


se elaboro según la creatividad de cada uno una herramienta que pudiera ayudar a dar clase en el aula
con una servilleta. En mi caso elabore un sombrero respondiendo las siguientes preguntas

¿que?
         un sombrero

¿como?
           con una servilleta y papel de colores

¿porque?

            para trabajar texturas con mis alumnos en clase

¿que resultados espero?

                                   que mis alumnos se entretengan y conozcan las diferentes texturas

CARACTERÍSTICAS Y PRINCIPIOS DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA

CARACTERÍSTICAS DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA

Para utilizar correctamente la Tecnología Educativa se deben tomar en cuenta disciplinas sociales como: la psicología, cuyo fin es conocer a los sujetos de manera particular; la sociología, para tener información de los grupos, dado que la educación se da siempre entre personas; la pedagogía, para tener elementos que permitan describir y teorizar acerca de los métodos, técnicas y procedimientos que se proponen del proceso formativo que se da entre el educando y el educador; la comunicación se tiene a fin de considerar la gran similitud que hay entre un proceso de comunicación y la enseñanza y el aprendizaje; además no se cierra la participación de otras disciplinas sociales.

Como se observa la complejidad del término se logra comprender fácilmente al tomar en cuenta las características que, para Muñoz y García (2002) son:

• La Tecnología Educativa supera lo que podría denominarse tecnología de la instrucción.

• El maximalismo (Tecnología Educativa igual a didáctica) y el minimalismo (Tecnología Educativa igual a medios audiovisuales) han acompañado el devenir de la tecnología educativa.

• La Tecnología Educativa debe ser una forma de humanismo, superando la clásica oposición entre valores tecnológicos y humanistas.

• La Tecnología Educativa se encuentra entre la cacharrería educativa (uso de los medios) y el diseño instructivo.

• La Tecnología Educativa debe compaginar la teoría y la práctica, interesándose por lo aplicable y la resolución de problemas, pero con sólidas fundamentaciones conceptuales.

• La Tecnología Educativa debe ser un cauce para la creatividad, sin dejar de ser críticos con los medios y sus repercusiones sociales.

• La Tecnología Educativa estudia las estrategias de enseñanza de carácter multi-medial, integrando las viejas y las nuevas tecnologías.




PRINCIPIOS DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVO


Derivado de las definiciones de Tecnología Educativa y tomando en cuenta las características generales de la palabra puede deducirse que los principios sobresalientes del término son:

• Facilitar el proceso de enseñanza aprendizaje.
  • Responder a necesidades para satisfacerlas.
 • Incorporar materiales disponibles en el contexto de aplicación.
 • Poseer un propósito concreto.
• Utilizar un plan de intervención.
• Debe ser vista como un medio alternativo de aprendizaje.
 • Cualquier objeto que facilite la entrega educativa es tecnología en el aula.

  REALIZACIÓN DE UN QUEMACOCOS PARA ESCRIBIR CARACTERISTICAS Y PRINCIPIOS  DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA

ACROSTICO DE TECNOLOGIA EDUCATIVA

Tecnología, conjuntos de conocimientos y técnicas utilizados por el hombre para tener una vida más plena.

Expertos dicen que es más efectiva.

Contribuye al avance y desarrollo

Nuevos descubrimientos y

Otros medios de aprendizaje

Las revoluciones se han suscitado en los últimos años

Ofrece una experiencia real que estimula la actividad por parte de los alumnos

Genera nuevos conocimientos e

Inventos computarizados 

Aplicada a la educación hace más fácil el aprendizaje.

Educación sin limites

Desarrolla continuidad de pensamiento 

Utilizando la tecnología aprendemos diariamente

Conocimientos técnicos ordenados

Ayuda a disminuir los recursos naturales

Tiene un alto grado de interés para las personas

Importantes descubrimientos para la ciencia 

Ventana hacia el futuro oportunidades se

Abren con el conocimiento en la tecnología.